徳田です。
 　「高齢者福祉の授業を創出する」模擬授業パート４です。

 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
・
 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

 ４　「役立つことをする」とは、理論的に言うとどうなるか？

  発問　ここで理論的な質問をします。
  　　　　「『人に役立つ』『世の中に役立つ』ことをする行い」とは、理論的に
 　　　　言うと、どういうことをする行いと言えるでしょうか。（愚問かな？）

   説明　私は次のように考えました。
 　　　　　（下の「マイナスの状況」「プラスの状況」は、働きかける対象の状
 　　　　　　態のことを指しています。それを座標軸で表しあります。）


  　　　　　　マイナスの状況　　　　　　　　　　０　　　　　　　プラスの状況
 　　　　　　　　　　　　　　　
  　　　　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
  　　　
  　　　　働きかける対象が「マイナスの状況」だから、その対象に対して何か
 　　　しら働きかける必要があるのです。その対象に「役に立つ」働きかけが
 　　　必要なのです。　
  　　　　このような「マイナスの状況」にある対象に対して、「プラスの状況」に
 　　　なるように働きかける行為、あるいは、「マイナスの状況」をなくすように
 　　　働きかける行為、これが「ボランティア」だと考えます。

  　　　　このことを箇条書きに整理して示したのが、以下のものです。

           　１　対象に対して、「マイナスの状況」をなくすように、働きかける
こ
 と
 　　　　　 ２　対象に対して、「マイナスの状況」が「プラスの状況」に向かうよ
 う
 　　　　　　　に、働きかけること
 　　　　 　３　対象に対して、「マイナスの状況」が「プラスの状況」になるよう
 　　　　　　　に、働きかけること
 　　　　 　４　対象に対して、「プラスの状況」を提供するように、働きかける
 　　　　　　　こと
 　　　　　 ５　その他

 　　　　　　これが「ボランティア」とである。

 説明　例えば、「障害者福祉」の場合で考えてみましょう。
発問　障害者の方の「マイナスの状況」としては、どういものが考えられでしょう。
 　　　　
 説明　例えば、「マイナスの状況」としては、

 　　　　　１　障害者の方への偏見・差別・無理解
 　　　　　２　障害者の方を「かわいそう」と思う心情
 　　　　　３　生活上のバリア・精神上のバリア
 　　　　　４　３に伴う困難

 　　　などが考えられます。
 　　　　この「マイナスの状況」を善処するように働きかける行為が「ボランテ
 　　　ィア」です
 　　　　「マイナスの状況」をなくす、「プラスの状況」に持っていく、このよう
な
 　　　行為です。


 ５　「福祉ボランティア」の授業の三つのステージ

 説明　すると、「福祉ボランティア」の授業の場合、次の三つのステージが考
 　　　えられます。

 　　　　　１　「マイナスの状況」そのものを理解する段階
 　　　　　２　「マイナスの状況」をなくす・「プラスの状況」に持っていく方法
を
 　　　　　　学ぶ段階
 　　　　　３　実際に２のことを実行する段階

 　　　　高齢者福祉の場合、１の「マイナスの状況」として、
 　　
 　　　　　１　高齢者の方の生活上のバリア・精神上のバリア
 　　　　　２　１に伴う困難
 　　　　　３　高齢者ならではの「悩み」
 　　　　　４　周囲の無理解・偏見
 　　　
 　　　などがあります。それをまず理解する学習が必要です。
 　　　　「疑似体験」「交流体験」「高齢者の方の手記」などによって理解させる
の
 　　　です。

 　　　　次に、その「『マイナスの状況』を善処するための方法を知る・学ぶ」段
階
 　　　です。
 　　　　例えば、「お年寄りの方の悩みを知り、それに対して自分たち何かでき
 　　　ることはないか」これを学ばせるのです。
 　　　　また、、「生活上のバリアを知り、それに対して自分たちに何かお手伝い
 　　　できることはないか」これを学ばせるのです。
 　　　　「疑似体験」「介助体験」「用具使用体験」などによって理解させること
が
 　　　できます。

 　　　　その次に、学んだこと実際に行動に移す・実際に働きかける段階です。
 　　　　上に書いたことを「実際にやってみる」のです。
 　　　　これは、「参加体験」「交流体験」などの＜体験＞活動によって保障でき
 　　　るでしょう。

 　　　　これを図示すると次のようになります。


 　　　・・・・・・・・・・・・・・・・・
 　　　・　マイナスの状況 ・　　　　　　　０              プラスの状況
 　　　・＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
 　　　・　　　　　　　　　　　・
 　　　・　　　　　　　　　　　・
 　　　・　　　　　　　　　　　・　→→→→→→→→→→　
 　　　・　　　　　　　　　　　・
 　　　・・・・・・・・・・・・・・・・・

 　　　１　「『マイナスの状況』　　２　「『プラスの状況』に持ってい
 　　　　を理解する」段階　　　　　　く情報や方法を学ぶ」段階


 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３　２のことを「実際に実践する
・
 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　働きかけを行う」段階
 　　　　
 　　　　
 説明　このように、「ボランティア」という行為を理論的に説明し、その行い
 　　　の意味を図示すると、授業でするべきこと・単元の組み立てが見えて
 　　　きます。

 （続　く）